好菜上桌!自主學習成果怎麼做成學習歷程檔案
乙烯|2023-12-04
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上次我們談完關於自主學習和如何選擇主題,接著要來看看怎麼把一個學期的努力變成學習歷程檔案。


教授會喜歡怎樣的自主學習成果


我自己在剛結束的政大包種茶節(學系博覽會)擔任講解組的組長,在現場遇到很多學弟妹問到「如果我想考心理學系,要怎麼做自主學習?」或是「教授會喜歡怎樣的自主學習成果?」就我的觀察,我們自己系上的老師們,其實似乎沒有標準答案,我自己也認為,因為要迎合教授的喜好而失去自己的特色、委屈自己選擇沒有興趣的事情做,其實並不是值得的事。我們可以在編排內容的順序上調整,或是呈現撰寫的模式上凸顯自己的特色,讓教授快速掌握重點,但並不是要每個人都長成一模一樣的芭比,而是在自己的特質和興趣專長上,找到可以著力的點。


那,我該怎麼編排我的學習歷程架構


在開始說明我高中的做法之前,想請大家先想想看,如果你是教授,在研究業務繁忙、行政作業繁多的時候,又有很多申請學生的學習歷程檔案要看,你會著重哪些點?或許每個人有不同的答案,但我想就算無法明確說出想看哪個部分,答案應該也會是能看出「個體差異」的部分吧!應該不會是大家都一樣的實驗流程與步驟。


所以我當時的策略是:先確認各校系想看的項目有哪些,並推論可能看重的特質與能力(111這屆完全沒有可以參考的,也很晚才有這方面的資訊,學弟妹在這方面會比較輕鬆)


以政大心理系為例:

政大心理系當初參採的多元表現只有自主學習成果,在今年寫到想要招收對心理學有濃厚興趣、具觀察自省能力與團體服務意識之優秀學生。因此在自主學習成果中,可以做心理學相關的內容,也可以有團體服務的部分(像是高中我們有規劃營隊並舉辦給宜蘭的國小學生),甚至是自省的部分其實在不同的自主學習主題都可能可以體現。


圖/大學申請入學參採高中學習歷程資料完整版查詢系統


自主學習成果的撰寫架構


我自己在撰寫上的架構是將學習心得和施行建議擺到最前面,其次是能力養成的部分,成果報告書和心智圖則以附件的方式呈現,會這樣安排是考量老師們可能沒有很多時間讀報告書,才會將報告書以附錄呈現,因為我覺得重點其實是我學到什麼、能體現我什麼樣的能力,和未來可以怎麼修正(自省),而不是我打了多少報告書、讀了幾本書。以下提供我自己當年申請成大心理的自主學習成果部分給大家參考!


圖/乙烯學姊自主學習計畫與成果的呈現


圖/乙烯學姊自主學習計畫與成果的呈現


ppt、pdf 如何放入學檔中


雖然教授可能沒有時間讀完,但我們完成的報告書仍可以以附件方式一起放上,可以放在整份報告的最後面,如果教授有興趣的話也比較能看到實際的樣貌。


最後,希望學弟妹們善用自主學習時間,去追求自己真正喜愛的事物,去精進自己真正熱愛的領域,我很喜歡我們老師說過的話,「我們需要的不是一個個一樣的芭比,而是需要不一樣的人,去深入這世界的各個角落」自主學習是透過我們主動性去完成的挑戰,也是體現我們的重要成果,透過自主學習,不只 be yourself,也 show yourself!




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乙烯:畢業於北一女中數理資優班,現就讀國立政治大學心理學系,輔修教育系,經營自媒體乙烯c2h4,希望用自己的經驗幫助學弟妹,不論是了解自己或是展望未來。
聯絡資訊:https://www.instagram.com/c2h4_study/

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