如果現在就要選科系，但還不知道自己適合什麼，該怎麼辦？「先選系、再學習」不是唯一的方式。國立臺灣科技大學不分系學士班提供另一種可能：大一探索，大二再選主修。

那麼在申請不分系學士班時，學習歷程該如何呈現，才更容易被看見？臺科不分系學士班的鄭詠馨教授指出，審查不以成績為唯一標準，更重視學生是否在學習歷程中持續進步，並主動延伸感興趣的領域。

先探索再分流，課程自由、發展多元

臺科大不分系學士班採「先探索、後分流」，給同學一年時間了解自己與各系，大二才分流進入 13 個科系。各校不分系運作規則不同，臺科大依學生意願選系分流，不用考試亦無名額限制。

圖／臺科大不分系可分流科系（系所簡介）

確定主修之後，學生的學籍會直接轉入該系所，必修、選修課程等畢業條件與該主修一致，畢業證書上標示的亦為該系所名稱。

申請臺科不分系須具備的三大能力

• 主動學習能力：不分系沒有固定課表，學生需要自己選課與探索方向。是否具備主動學習的態度，願意延伸學習、累積經驗，是教授在審查時的重點。
• 外語能力：大學課程常使用原文教材，閱讀國際資料與吸收新知也仰賴語言能力。良好的外語基礎，有助於理解專業內容與拓展學習視野。
• 規劃能力：學生需在大一透過修課探索並決定主修方向，如何安排課程、做出選擇並評估適合自己的路徑，反映出個人的規劃能力與邏輯思考能力。

申請臺科大不分系：撰寫學檔的三個重點

• 要有清楚架構與摘要：整體排版需分段清楚，建議在開頭用「一頁摘要」，像海報一樣讓審查者快速理解這份作品在做什麼，中間再補充細節。
• 提交的檔案「好讀、有效率」：學檔內容需站在「對審查者來說最容易閱讀」的原則進行整理，例如：證明文件直接放完整版本，而不是只截部分畫面；專有名詞可補充於資料來源，讓內容更有依據，減少審查老師額外判斷或對照資料的時間。
• 藉由反思呈現個人特色：同學要整理出「自己和別人不一樣的地方」，例如：在同樣課程或小組報告中，說明你學到什麼，更重要的是能具體描述收穫、過程中的思考，以及是否延伸出下一步想深入了解的方向。

不分系的學習歷程自述怎麼寫？掌握以下關鍵

• 學習歷程反思：在撰寫內容前，建議同學先挑出具有代表性的成果或經歷，幫助你在撰寫時聚焦重點。開始撰寫內容時，可透過具體事例呈現學習熱忱、規劃能力與邏輯思考。
• 就讀動機：教授表示從動機就能看出學生的興趣與準備程度，例如：為什麼申請不分系，避免太過籠統的描述。同時要明確寫出臺科大不分系的制度特色，例如：不設名額限制的自由分流、三校聯盟資源或具體修課規劃等，從中觀察同學準備的用心程度。
• 未來學習計畫與生涯規劃：建議先查詢課程地圖，了解實際課程內容，再回頭規劃自己的學習方向。舉例來說，如果未來想當工程師，應說明預計要修習的課程或培養的能力，讓學習計畫具體可行。

圖／臺科大各科系課程規劃及就業出路（課程地圖）

自主學習計畫怎麼寫？三個要點

• 清楚描述你的動機：為什麼要做這個題目、為什麼關心這個議題等，教授表示動機與主題說明為必備內容。
• 具體說明你的收穫：同學從這次學習到什麼？有沒有想要再延伸了解哪些內容？等。教授會從「心得反思」中觀察同學的主動學習能力。
• 「完整性」是次要，「好好闡述」為重：自主學習計劃不見得要到非常完整，「你要讓審查老師知道，你想在這個資料中呈現什麼樣的特質，這樣就足夠。不一定要成品很豐富、或者看起來很厲害有很多實作。」教授說。

可以用 AI 寫學檔嗎？使用 AI 的兩大注意事項

• AI 只是輔助工具：教授表示可以使用 AI 工具，也鼓勵學生用來提升整理與學習效率，例如：協助梳理內容或提供方向。但重點在於「輔助」，而不是完全代寫。
• 真實比修飾更重要：AI 生成的內容有時會過度包裝，寫得很完整、用詞很漂亮，但不一定符合實際經歷或能力。提醒同學需要再次檢查，並附上相關佐證資料提升內容真實性。

多修課、實際接觸系所，不分系讓同學安心探索

如何在不分系找到最適合自己的系所？除了透過修課了解各系在學什麼，也可以直接和學長姊和老師互動，方方面面的了解自己心儀的領域，實際上是什麼模樣。「如果修課以後，發現花好大的功夫，修課成績還是很差，那你是不是可以再試其他的？」鄭教授說，不分系的同學就是要勇敢探索。

就讀「不分系」不代表「沒有方向」，反而需要更高的主動性與規劃能力。同學可先全盤接觸各系，再用刪去法，或抓住一個主軸，例如在電機與資工之間探索和嘗試。若缺乏規劃、選課過於鬆散，反而會浪費一年的探索機會。

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