在製作學習歷程檔案時，有許多同學除了擔心內容該怎麼寫，也想知道大學教授的觀點。本篇文章提供五個群科的學習歷程檔案準備建議，綜整五位教授的建議方向，期待能讓更多技高生了解該如何調整自己準備學習歷程檔案的方法。五位教授任職學群包含化工群、機械群、設計群、商業與管理群、家政群，以下表格為教授分別任教的學群與校系。

工業類：化工群化工科、機械群機械科

Q1：教授希望在學習歷程檔案中看到哪些重點？

教授希望學習歷程要展現學生的實作能力，以及展現對科系的興趣和能力。除了實驗的表現之外，教授也想看到同學領導、善於溝通、和團隊合作等個人特質，以及學習解決問題的過程。

教授建議同學在高職或高中時期，可以主動詢問大學教授關於自主學習和專題實作的技巧和方向，多勇敢嘗試一些新的題目，累積實作經驗。

Q2：教授需要審閱非常多的申請資料，學習歷程該怎麼寫才會讓教授記住我？

課程學習成果中與實驗相關的成果報告是審查時花最多時間瀏覽的，在報告中，教授期待可以看到同學的創新性、合理且完整的格式編排、課程反思。

該如何從眾多申請者中脫穎而出呢？教授表示，許多申請同學會直接繳交實驗報告、成果作為歷程檔案的一部分，但同學們對實驗的反思才是教授審查的重點！

以下為成果報告與學習歷程檔案的內容比較：

Q3：我的學習內容和工業類沒有相關，這些經歷寫出來會不會沒有意義？

臺科大化工系教授認為：「準備學習歷程不要侷限在申請化工系，就非得出現化工兩個字。」重點在抓住能力特質與系所兩者之間的連結。因此除了數理、實作能力外，在學習歷程中展現自己具備相關科系所需的能力特質，也是教授審查的重點喔！

商業類：設計群多媒體設計科、商業與管理群資料處理科

Q1：教授希望在學習歷程檔案中看到哪些重點？

學習歷程顧名思義就是將「學習的軌跡」寫得清楚又流暢，因此，教授希望同學能針對每一個學習成果有相應的學習心得，但綜觀整學年的學習歷程心得也不可少！尤其是同學在每個學年不同的學習感想與成長體悟。

Q2：教授需要審閱非常多的申請資料，學習歷程該怎麼寫才會讓教授記住我？

教授建議同學撰寫學習歷程自述時，可以嘗試假裝自己已是目標系所的學生，就讀高職或高中時做過哪些事情？如今接受系所的訓練，期盼未來能做到哪些事？

內容建議聚焦在個人特質、未來計畫與系所的連結。對課程綱要與系所資源愈了解，更能說服教授你是系所需要的人才。

Q3： 我的專題實作沒有完美的成果，還可以放進學習歷程嗎？

教授表示：「我們挑的不是交出最亮眼作品的那個人，而是以此去挑選學生的特質。」因此，專題實作的內容建議要有分工表、修正與討論的紀錄、解決問題的方案等，這些都能讓同學展現個人特質！

教授也提醒技高的學生要了解專題實作的重點——「解決真實世界的問題」，將所學知識實際應用在生活中，慢慢就能累積出一些作品喔！

家事類：家政群美容科

Q1：教授希望在學習歷程檔案中看到哪些重點？

美容科學生平時有許多實作類的課程，除了呈現完成品之外，還要多補充一些細節，例如：註明作品理念、呈現的情境、為什麼挑選這個作品呈現…等等。這些小細節都能夠看出同學的創作能力！

Q2：教授需要審閱非常多的申請資料，學習歷程該怎麼寫才會讓教授記住我？

中科大美容系教授表示，她第一個會看的是自傳。想讀美容系的同學，多半是從小就有興趣，或是受家人影響，申請動機大同小異。因此，巧妙的結合申請動機、證照成績和競賽表現，愈能突顯個人特色，愈有機會從眾多檔案脫穎而出。

Q3：我的競賽成績不理想，還能放進學習檔案嗎？

教授表示，審查資料時看的是整體，競賽和證照只是學習歷程的一部分。同學要提供的資料還包含高中三年的作品集與每學期的成績表現，不會只因為競賽得名就錄取同學，也不會因為沒有考到某個證照，就把同學排除在外。

教授也說：「有考照經驗寫成學習歷程一定會加分！」放上證照只能代表同學具備基本的技術，但如果將證照單獨做成學習歷程，會加深教授的印象。同學可以呈現自己如何為考取證照而努力，以及過程中的反思。

結語

除了以上五位教授的觀點，同學們也可以參考技專校院招生策略委員會所提供的「備審資料審查重點及準備指引」。雖然不同科系重視的項目不同，但多數教授審閱學習歷程檔案時不是只看單一層面，而是從整體的各個面向了解同學的個人特質與學習能力！

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