涉獵相當廣的臺大生物機電工程學系，是許多學生心中的熱門選擇。陳倩瑜教授從生機系的介紹開始，給想申請生機系的同學撰寫學習歷程檔案的建議：適時帶入專業領域關鍵字、抓進脈絡呈現學習動機，都是加分重點。

培育工程師的科系，跨領域學習畢業出路廣

生機系隸屬臺大生農學院，雖與工程學院不同，卻也以工程教育為課程目標，期望培育學生工程素養與基礎工程能力，把這樣的專業導入生命科學領域。陳教授分享，動植物與人類的大腦行為模式可為工程技術帶來突破與革新， AI 的類神經網絡即是模擬人腦神經結構而產生的機器學習方法，這些都是生機系會接觸的領域。

「我們希望培養出優秀的工程師，將工程專業應用在各個與生物相關的產業。」陳教授說，雖然生機系不是工程學院，卻運用了機械系統（機械系）、機電控制（電機系）、人工智慧（資訊工程系）與生物程序（化工系）等四大工程科系的專業來設計課程。若對化工有強烈興趣，並希望能將化工的專長應用於解決生物、農業或醫療問題，生機系就非常適合同學。

圖/臺大生物機電工程學系選修課程地圖（學士班課程）

由於專業技術的涉獵廣，畢業的出路也多元。生機系的學生在跨領域的方面做得很好，機械與電機的整合、電機與軟體的結合與控制…等等，無論要做工程師、軟體設計師、專案經理，跨足電子業、資訊業、金融產業或者生技產業都沒問題。

申請臺大生機系，需具備的三大能力

有心想申請臺大生機系的同學，可以檢視自己是否具備這三大能力：

• 動手實作的能力：同學對實作有興趣嗎？會不會想把腦海中的想法付諸實行？有解決問題的能力也願意嘗試是必備特質。
• 跨域溝通的能力：生機系需要學習不同領域的知識，畢業後也經常需要和不同領域的人工作，因此溝通與團體合作能力很重要。
• 清晰的表達能力：同學能不能在短時間內，把複雜的內容和高知識含量的內容轉化成清楚好懂的論述，讓別人能夠了解？這包含基本的簡報製作技巧、抓重點和表達的能力。

在學習歷程檔案中，融入專業關鍵字

同學如何描述學習歷程的經歷很關鍵。教授會在字裡行間尋找專業領域的關鍵字，同學怎麼描述這個活動或學習經歷？觀察到什麼重點？專題中會運用的數學、物理或自然科學知識，若能放入關鍵字，就更能呈現同學真的有學會。

舉例來說，如果同學的學習歷程主題是田間機器人，目標是設計能在崎嶇路上行走的機器設備，那麼就要提到機器採用的硬體平台和控制器。經常會使用的 Arduino 開發平台就是其中一個類型的關鍵詞。「如果同學強調自己喜歡寫程式，那我就會好奇：你使用什麼開發平台？你是放在那些硬體裝置或作業系統上？是 Linux 系統嗎？」寫得愈詳細，愈能讓人感受到學習歷程的真實性。

陳教授再舉另一個例子：「假使你做了一個會走動的機械手臂，你就要寫出這個自由度（Degrees of freedom）是多少、可調整的參數有哪些；提到生成式 AI ，若能多延伸提到其他名詞，像是 GPT 的 G 是什麼意思？」這些都能幫助審查老師更了解同學掌握到哪些重點。

學習歷程自述的撰寫建議

整體來說，審查老師在審閱學習歷程檔案時，會先看同學的在校成績與選課狀態，接著就是看動機。審查老師會期待來申請生機系的學生，高中三年所上的課、所做的事情是否都與科系有連結，「我們會尋找學生想來申請生機系的佐證，例如：我先是好奇為什麼你想來這裡？接著再看你給我的資料是不是足以支撐這件事。最後，我才會了解同學想在系上學什麼、未來想往哪裡發展。」

整個學習歷程的脈絡要清楚，從高中三年的預備、大學期間的學習，到最後想進入什麼產業，都要與生機系有對應。若其中一個階段和生機領域對不上，審查老師都會猶豫−−我們的訓練能不能幫助同學朝想去的方向？

以下是學習歷程自述撰寫的三大重點：

• 單刀切入重點「我為什麼想讀生機系」：申請動機非常重要，不需要贅述，而是直接單刀切入談「為什麼想唸生機系」。寫的方式要符合學習歷程的脈絡，為什麼是生機系？有哪些佐證和對未來的期待？

為了避免寫出來的內容和其他人一樣，在參考系所網頁和開課資訊後，撰述時應盡量用不同的方法陳述，不要直接把生命科學、生命啟發工程等一模一樣的字詞放入文內，需經過詮釋和了解後再寫出來。

• 讀書計畫要符合系所課程與個人目標：同學檢視自己適不適合某個系所的最重要判斷，就是檢視系所課程。必修課是同學喜歡的嗎？能不能幫助同學達到最終的目標？是否可以幫助同學成為想成為的人？如果沒有，同學計劃怎麼補足？舉例來說，機械工程師或資訊工程師要往人工智慧的方向發展，一定不能缺少某些課程，若生機系沒有這樣的課程，是否有計畫選修其他系所的課程？讀書計畫要具體，並且盡量契合系所開設的課程。
• 適時放入專有名詞、已經學會的工具：在撰寫學檔時適時放入專業領域的名詞，也可以把自己學會的工具，包含外語能力等都放進檔案裡。陳教授建議，同學花點時間研究系所師資，並進一步了解老師的學經歷、授課內容與研究方向，更清楚地想像以後會上那些老師的課、學習到那些技術，自己更喜歡偏農業還是偏醫學技術的應用？了解愈多，在文字敘述上會更貼合系所的核心精神。

透過開放式課程提前做好準備

對於已確定要讀生機系的同學，陳倩瑜教授建議透過參加營隊可以更認識生機系的課程內容和未來發展，以了解自己需要加強的能力。此外，許多大學有線上開放式課程，能夠幫助同學及早準備，也再次確認是否與興趣符合。

圖/臺大開放式課程高中專區（高中專區）

若同學還不確定未來的志向，可以從遠一點的角度思考：我想成為工程師嗎？還是我更想做機器人，亦或是軟硬體整合的工作？在探索的過程中，不斷問：「我想成為什麼樣的人？我想進入什麼領域？」這個答案先定下來，再進一步思考想在其中扮演的角色。

最後，陳教授分享，生機系是用工程技術解決生命科學與生物問題的專業系所，所以同學會學機械、電機、化工、資訊，也因此有些學生會在過程中懷疑−−明明我讀的是生機系，為什麼要學電機？「同學要回到系所的本質，把這些領域串起來。同學畢業後要走工程專業也沒有問題，但生機要解決的問題更貼近糧食生產、地球永續發展等生農學院更關注的領域。」

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