臺大歷史學系陳慧宏教授仔細談到審閱學習檔案的心得，也特別針對「探究與實作」深入分享，許多學生用心完成報告，把實作過程鉅細靡遺地寫下來，卻忽略了真正的重點。

從探究實作報告中你學到什麼？跟學科有什麼連結？運用這樣的學習解決了什麼問題？這些內容更為重要，才能讓審查老師看出同學的探索歷程。

培養強大人文思維能力的科系

歷史學系給同學廣博的人文知識基礎，可以運用這些思維往其他領域發展。臺大歷史系訓練同學的思維，習慣思考每件事情的背後，環環相扣的各種可能。系所目標是培養具備基礎史學知識與人文素養的人才，未來可以到不同領域發揮史學與人文的專長。

畢業後有同學擔任教職，也有很多人往出版和媒體業發展，少數同學則往研究的路途邁進。陳教授說，歷史系的畢業生很適合做記者，除了重視資料的分析與判斷，也擅長進一步論證和討論。

申請歷史系前，檢視這三點

• 對這三大領域有興趣：申請同學要確定自己對語文、社會和藝術領域有高度興趣。
• 關心社會的脈動：歷史系教的不只是編年敘述史，更多的是歷史事件的思辨。同學要對歷史知識有熱情，也要對現代社會有多一點的關注。
• 對文字閱讀有高度興趣：只要是人文學科皆需要同學大量閱讀，另外，外語能力也很重要。

關於學習歷程檔案的七點提醒

• 能附上語言檢定為佳：歷史系重視外語能力，同學可以在學習檔案裡附上語言檢定的相關證明。
• 準備能呈現文字能力的報告：課堂報告、讀書心得、作文比賽或小論文，這些都是同學可以繳交的內容。
• 善用百字簡述帶出檔案重點：報告的題目、科目、團體報告還是個人報告、團體報告的分工、學科的學習重點…等資訊，記得要清楚簡明的用一百字簡述來呈現。
• 直接呈現內容，不要放 QRcode ：同學要給老師看的內容，建議直接呈現在學習檔案上，不要放 QRcde 、影片或其他連結，教授可能沒時間掃進去看。

• 好的學科基礎與深度內容才有亮點：真正有亮點的計畫內容是盡量鑽研的深入，可多放參考文獻，或是在既有的知識上反思，不一定要提出很創新的計畫。
• 不要把學習歷程自述變自傳：同學的個性、家庭背景都不是重點，而是要從學習歷程的角度出發：你為什麼上傳這三份課程學習成果？對歷史的興趣是什麼？以及未來學習計畫和生涯規劃。
• 誠實寫出對歷史系的興趣：歷史系不見得是每個同學的第一志願，誠實寫下申請原因即可。至少要對文字閱讀有興趣、不排斥歷史系。

「探究與實作」的學習歷程要怎麼呈現？

陳慧宏教授花了一些時間分享「探究與實作」的撰寫方法，她整理四個重點，提供同學進一步思考。

• 實作報告的內容要緊扣學科：切記要把資料與學習主題的關聯寫清楚。若是地理課的報告，這和課堂學習目標有什麼關係？盡可能與學科做連結。若是團體報告，務必把分工寫清楚（附上分工表或獨立段落來說明）。教授說：「同學要讓審查老師有很強烈的感覺，知道同學在課堂上學到什麼以及學習亮點和課程連結，這就是很有意義的報告！」
• 「心得與反思」要以教學目標為核心來撰寫：如果同學是結合地理資訊系統來完成這份探究與實作，那麼這就是報告裡的重點。報告中有沒有完整呈現這個部分？學習到這樣的技能，同學最大的收穫和幫助是什麼？地理課堂上的知識，有沒有真的強化同學在日常生活裡的運用？
• 探究與實作的標題、課堂名稱皆務必寫清楚：有同學上傳了探究與實作的報告，卻看不出報告和哪一個課程有關係。舉例來說，同學繳交的是高三的地理探究實作，但研究的領域是什麼？
• 結論和心得是重點！撰寫有深度思考的反思：審查老師會優先看同學的結論與心得，此外，同學對自己的學習行為有什麼觀察？有哪些可改善的地方？針對學科的學習目標，有沒有更多體會？舉例來說，同學在實際進行田野調查的過程，有翻閱過相關書籍嗎？這些資訊都能加分。

我喜歡歷史系嗎？強大解讀史料的專家

對於還不確定自己喜不喜歡歷史系的同學，教授建議同學還是回到這個問題：「你喜歡閱讀嗎？」也有優秀的歷史系同學比起文字更喜歡看動漫，但核心都是一樣──歷史系要有好的敘述能力，怎麼完整描述一件事情？面對眼前的大量史料，怎麼判斷和整理、把一件事情說得好？

一位專業的歷史學家要具備強大的解讀史料的能力，在判斷史料與追求真相的同時，解釋也非常重要。這也是歷史系與考古學系最大的不同，考古學家把東西挖出來，那就是事實，歷史系牽涉到很多面向的思考和解讀。

很多高中生以為進了歷史系就要不斷背誦，但相反的，學生會花很多時間寫摘要和閱讀。陳教授說，不論如何，只要對閱讀有興趣、對報導有興趣、對文字有熱愛，都有機會成為優秀的歷史學家，也都歡迎來到歷史系！

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