劉家伶教授說，審查老師們在翻閱同學的學習歷程時，非常關心的重點是同學的反思。「我們希望看到學習的過程，看到同學在其中的變化。包括繪畫技巧的轉變，個人心中的反思和生命改變的歷程。」

多媒體與動畫設計人才的搖籃

多媒體動畫藝術學系的範疇涵蓋動畫（2D、3D）與多媒體（AR、VR、XR），從一般節目會出現的影片特效到動畫製作、程式撰寫…等等所學範圍廣。教授形容這是出路很廣的新興產業，畢業生的工作首選除了擔任動畫設計師，也有同學往遊戲美術設計領域發展。另外像平面設計部門、網頁架設工作、 YouTube 剪接師也是選擇。

當談到近期很夯的人工智慧系統，未來的某一天 AI 算出來的圖會不會比真人畫的更好？教授對此表示，善用 AI 可以讓我們的工作事半功倍，「但在使用它作為工具之前，更重要的是我們要有對美感的基本掌握，才能將 AI 變成提升效率的工具。」懂得如何用畫面來說故事才是關鍵。

挖掘系所興趣，幾點必備條件

• 具備基本美術底子：即使現在進來的學生不見得都有專業美術背景，但申請多媒體動畫藝術學系，基本美術功力還是要具備。
• 時間管理不能差：許多優秀的同學有極佳天賦和好點子，卻因為時間管理不佳而無法執行，這是非常可惜的事。
• 溝通能力要好：大部分作品需要團隊合作才能完成，樂意與人溝通的特質非常重要。
• 長期累積作品：教授建議對系所有興趣的同學，平時可以準備一本手畫本，不斷累積自己的作品。
• 喜歡動畫和遊戲：完成自己的動畫或遊戲是系所要求之一，若同學兩者皆不喜歡，或許就不是那麼適合。

撰寫學習歷程檔案的四個重點

• 排版好讀與美感兼具：同學交上來的東西有沒有經過設計和排版？能不能讓人清楚看出重點？但也不能用太多顏色標記，讓整份資料花花綠綠的。

• 自主學習的呈現要清楚：自主學習的內容要呈現出學習前後的差異，也要包含學習成果的細節。舉例來說，這個作品是花多久時間完成的？使用的工具和軟體是什麼？同學要思考的不是給出一個漂亮的成果，而是要讓審查老師透過這個作品與相應的描述，來看出同學的能力。

有同學在學習歷程裡放人物的造型商業插畫作品，卻沒有說明是花多長時間完成。有可能是高中三年的琢磨，又或者是三個小時畫出來的結果，其中是不是有逐漸進步的過程？若能搭配時間軸，審查老師就可以了解同學的學習脈絡。再拿畢業製作來說，三個學期做出來的成品和一個學期做出來的成品，假使最終的精緻程度相同，那麼後者的能力就超級強！

• 「質」比「量」更重要：有同學放了許多作品，每個都不錯，卻反而讓審查老師搞不清楚最想呈現的是什麼。質比量重要，好的作品只要兩、三樣就夠。教授說：「我們想看到的是，這個學生持續的去做一件事情，並且是帶有熱忱的。」
• 凸顯執行力與自主規劃力：教授分享一份自己蠻喜歡的學習歷程。這份學習歷程沒有很精緻的排版，但清楚記下學習成果的製作時間，以及在這個過程中如何做好時間管理，讓整個計畫能順利執行。這樣的內容清楚顯出同學的優勢，也很加分。

關於排版的兩點提醒

• 簡潔清晰為佳：此談到的簡潔清晰，特別著重在資料的精煉度。教授看過多達 50 幾頁的學習歷程，裡面還附上各種雲端連結。「我覺得這是不 OK 的，因為學習歷程檔案能呈現的範圍就在這裡，（雲端連結）變成一種無限延伸檔案的做法，對其他同學不公平。」審查老師在看了 50 多頁的學習歷程以後，也不會想再繼續看其他資料，有此可知過多內容反而會失焦。
• 文字內容為重：臺藝大多媒體動畫藝術學系近年招收的學生，普通班和美術班的孩子各佔一半，代表有同學完全不具備美術底子。為此，一個精緻好看的排版並非是得到青睞的關鍵，能不能把擅長的地方用繪畫或文字的方式表達出來才是重點。

多元表現綜整心得、自述和學習計畫怎麼寫？

• 多元表現綜整心得：同學要把握在有限的字數中呈現出自己的特點，流水帳是大忌。可以從兩個方向發想：為什麼審查老師要錄取你？你有什麼獨特之處？不要為了迎合系所而寫千篇一律的答案。

關於呈現自己的特點，劉教授提醒：「個人特質本來就有正反兩面，這都是可以寫出來的。舉例來說，一個猶豫不決的人，雖然決定事情會比別人花更多時間，但相對做出來的決定必定是深思熟慮、貫徹始終的成果。」在描述這些事情的時候，能不能與過去的學習歷程有連結？讓教授看到同學真實的模樣，以及在過往學習中經歷的成長。

• 學習歷程自述：審查老師最想看到的是同學對藝術的堅持，並且願意與它人溝通合作。同學有沒有類似的學習歷程可以呈現？不論是社團活動或團體賽事，碰到溝通困難的情況，又是怎麼解決的呢？
• 未來學習計畫：學習計畫要寫的好，建議要參考科系的課程地圖並對每一年的課程有基本了解。

圖 / 臺藝大多媒體動畫藝術學系課程架構（完整課程地圖）

什麼樣的學生才是系上要的人才？

分享系上選才條件時，劉教授談到自己會觀察同學比較弱的面向，在面試的時候聽聽同學的說法。舉例來說，若同學的體育成績總是不及格，她就會希望聽聽同學的想法。儘管他們歡迎美術能力很強的孩子，但隨著科技的發達，「美術能力很強」已不見得是進入系所的必備條件。

曾經有同學交出很好的多益成績單，但校內的英文成績表現卻很差。這個衝突的原因是什麼？可能是這個同學會翹課，其實也無妨──為什麼會翹課呢？審查老師希望聽到真實的原因，不要害怕把自己的缺點或困難說出來。

「我常常問同學，你在學習過程中碰到的最大困難和挑戰是什麼？」老師想看到的不是優秀的成績單，而是同學經歷過什麼挫折和經驗。不用有很深刻的人生經驗，但種種的風浪，同學是怎麼克服的？這就是教授最想知道的部分，也是學習歷程檔案的亮點。

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