說到學習歷程檔案，大部分高中職生最想知道的就是「大學教授怎麼審查？」因此，在舉辦 2024 年全國學習歷程未來教育論壇的同時， Yory 優歷團隊也為同學們規劃了【教授學檔圓桌】活動，打造教授與高中職同學交流的平台，讓同學們有機會與教授面對面，解答他們心中對學習歷程檔案的各種疑問。

分組交流 優化彼此學檔內容

為了讓每位同學都能與教授互動，我們將 36 位同學依照不同的班群領域或是目標學群分成六大組，並各別安排一位該領域專業的大學教授。

活動分為三個階段進行：首先，由參與的同學與教授分享自己製作的學檔；接著再讓教授給予同學學檔的製作建議；最後由桌長整合所有的回饋，且適時引導讓同學彼此交流討論。

在各組進行期間，我們發現同學們都非常認真分享自己的學習歷程檔案，而教授們也十分用心的回饋！在這篇文章中我們整合學檔必備元素：與科系連結、具體說明、文字圖表化，從三個方面進行分享，讓同學們更清楚的掌握學習歷程檔案的製作方向。

與科系連結 寫出吸睛內容

「學習歷程檔案該如何連結申請科系？」是大部分同學在撰寫過程中遇到的最大難題，面對這個問題，臺大醫技系蘇剛毅副教授建議「在開始撰寫之前，同學們可以先瞭解所申請科系的具體內容！」

國立臺灣大學醫學檢驗暨生物技術學系 蘇剛毅副教授

但該如何快速且有效地瞭解所申請的科系呢？小編整理了以下三個管道希望可以助同學一臂之力。

• 校系官網：進一步認識校系的核心目標及課程規劃。
• collego：瞭解校系期望同學具備的能力、特質。
• 大學申請入學學習準備建議方向查詢系統：知道校系必看的學習歷程檔案項目。

大同電機系楊祝壽副教授也指出「學習歷程檔案呈現的目標需設定清楚，才能展現同學的獨特性！」例如：有同學分享擔任樂高機器人助教的過程，但老師卻難以瞭解檔案傳遞的訊息，是想要強調志工服務的經驗？還是程式設計的專業？

大同大學電機工程學系 楊祝壽副教授

為了幫助同學們撰寫的內容與目標可以更加一致且明確，小編分享以下兩個舉例：

具體的說明 幫助讀者理解

內容除了要與科系連結，還有一個關鍵是要具體說明或是附上佐證資料！臺大財金系陳明賢教授建議「撰寫學檔過程時，不僅是描述步驟，還可以分享準備和執行過程中的發生的事情。」

國立臺灣大學財務金融學系 陳明賢教授

但準備和執行過程分別可以撰寫什麼內容呢？小編加碼分享過程的三階段描述：

知道過程如何具體描述後，同學可能會想知道：「那心得與反思該如何撰寫呢？」臺大外文系黃山耘教授分享「撰寫心得與反思的關鍵在於要有實際例子。例如：簡報使我『獲益良多』，但實際的學習收穫是什麼？」

國立臺灣大學外國語文學系 黃山耘教授

同學們可以透過這三大要素，檢查看看自己的內容是否有寫到實際的收穫！

1. 實際舉例：明確的列舉實例、行動、資訊。
2. 量化成果：呈現精準的數據和結果。
3. 個人特質：清楚說明自己的能力、特質。

文字圖表化 可增加易讀性

在製作學習歷程檔案時，大部分同學都偏向以文字描述，但其實也可以運用圖表呈現，增加易讀性！臺科大化工何明樺教授提出「自然科學實驗有許多的步驟，同學可以嘗試用流程圖的方式展現，幫助教授更快速了解實驗內容。」

國立臺灣科技大學化學工程系 何明樺教授 

對於內容呈現的方式，北科大資財系吳牧恩教授則建議「在呈現內容時，可以依照圖片、表格、文字的優先順序來進行製作，透過圖、表減輕教授的閱讀壓力。」

國立臺北科技大學資訊與財金系 吳牧恩教授 

但究竟有哪些圖表適合放在學習歷程檔案中？小編不藏私分享常見的四大圖表類型，歡迎同學一起來優化學習歷程檔案！

種子回校園 分享學習資源

【教授學檔圓桌】活動雖然只有短短的兩小時，但相信參與的同學們都收穫滿滿，也期待他們回到學校後能夠像撒播出去的種子持續發芽茁壯，並逐漸影響身旁的同學，讓學習歷程檔案不再是困擾的難題而是有趣的挑戰！

同學還想了解其他大學教授怎麼看學習歷程檔案嗎？可以透過 Yory 優歷的【歷程百科】或是Yory 優歷的 Youtube 頻道，讓同學在線上就能夠知道各大學校系教授的想法！

• 歷程百科科系準備指引
• Yory 優歷 Youtube

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