臺灣大學生化科技學系的楊啓伸教授分享，想申請生化科技系的同學一定要對系所有足夠的了解，對自己也要有深入的認識，才不會入學後才發現自己對系所有「誤解」。楊教授鼓勵高中生多元參加各樣活動，在不同的活動中被啟發，同學會愈來愈知道自己適合的道路。

前景看好，用科學探索生命的學問

談到生化科技，這門領域與生命科學不同，後者專注在動物、植物和微生物生理現象上的研究，生化科技是更深入探討分子生物、蛋白質科學、再生醫學…等層面，運用化學、物理、數學及電腦資訊等專業，來了解生命科學的知識，將其轉化成人類可用的科技，探索未來更多可能。

許多生化科技系的畢業生會繼續讀研究所甚至到國外念博士班，往後成為學者或到國外生技公司上班。若選擇就業，可投入生物醫藥領域，也有學生自己創業，專門研究給糖尿病患者吃的便當。無論是繼續深造或直接就業，學生的未來表現都相當多元，相關產業在國內或國外都有十足的發展空間。

想申請生化科技系？必備兩大能力

• 具備基礎物化數能力：科學化的記錄很重要，物理、化學和數學的能力一定不能差。
• 對實驗和手作有興趣：生化科技系重視實驗課，除了生物方面的實驗，還有有機化學、生物工程、微生物及營養方面的實驗，「對動手操作的事情有興趣，是生化科技系重要的必備能力！」教授說。

在談什麼樣的學生適合生化科技系時，楊啓伸教授也分享，他們看學習歷程檔案的目的不是為了「篩選」而是「了解」。

教授最喜歡看到同學多方探索自己，即便想申請生命科學相關領域，也可以去參加人文社會的活動，在其中認識自己的喜好。有多元探索的經驗、對自己有足夠了解、對科系也有充分認識，具有這三項內容的學習歷程就有機會打動教授的心。

實作報告的撰寫六要點

• 清晰的封面和排版：報告封面要讓人一目了然，可以附上相關的圖片搭配吸睛的標題。在內容排版上，除了文字説明也適時搭配實驗照片佐證，讓不熟悉這些內容的的人，讀完以後都能有基本了解。
• 清楚的摘要和標題：務必在最前面放上清楚摘要，適時放上大標題和文字說明。假如每一份報告有16篇小文章，每一篇小文章都有一個好的標題和小結論，這樣的資料就能讓審閱的人讀起來很輕鬆，回頭閱覽也能很快掌握重點。

• 具有說服力的內容：除了把討論、心得和作品清楚完整放進報告裡，更棒的是能分享「從失敗到成功」的歷程。曾經有同學把經歷數次失敗，經過修正和討論才成功的過程寫出來，像是怎麼樣重新訂定實驗流程…等等，讓審查老師在制式化的流程中看見真實的學習故事。
• 要善用符號與標記：圖表和符號使用得當，可讓一份實作報告變得更好閱讀，排版也要乾淨清爽，試著從審查老師的角度來感受：什麼樣的編排方式，可以讓閱讀體驗更好？在重點段落標記或換顏色也是好方法。
• 不放無意義的照片：報告中應僅放入關鍵步驟的照片，以麻醉青蛙的實驗步驟為例，用乙醚麻醉青蛙或劃開第一刀的時候，這即是有意義的照片。
• 要有學習後的省思：撰寫反思時，秉持「一段寫一個觀點」的方法，把自己的觀點一個個寫下來，並清楚說明這個觀點和反思來自於哪一個過程。

對於學習歷程檔案的四個提醒

• 背景資料一定要寫完整：資料的背景資訊一定要夠清楚，在什麼時間點發生什麼事？對同學的學習有什麼影響？再從資料中帶出能感動閱讀者的內涵。但楊教授表示看到大多備審資料都是描寫同學的個人情緒，「說自己是多麼獲益良多，關於學習上的細節卻沒有，或者只是一些很籠統的敘述，缺乏真正能佐證有學習的紀錄。」
• 學習歷程自述要有邏輯：這包括未來學習計畫和生涯規劃的撰寫，審查老師在意的並不是同學的未來計畫是否真的能實現，而是同學的思緒與下筆的邏輯性。

他對同學提出三個問題，提供作為撰寫學習歷程自述的參考：你如何探索自己？你對自己的認識是什麼？你個人的興趣之於申請科系應具備的能力是什麼？如果只是寫希望未來能在醫學藥物的領域做出貢獻，學習歷程中卻完全沒有生理學、疾病或藥理方面的安排，這樣的鴻溝會讓審查老師感到相當疑惑。

• 小論文要呈現對科系了解：教授建議撰寫主題可參考聯合國永續發展目標，其中皆是活在世上的人要共同面對的問題，亦是生化科技領域人才紛紛投身貢獻的領域。同學可挑選一個目標，描述對這個問題的認識和要解決的問題，以及實際上該怎麼做、需具備哪些能力，最後寫下清楚結論。
• 百字簡述要有清晰的重點：學習歷程檔案的百字簡述就像科學論文裡的摘要，同學要用兩個句子呈現文件或報告的主題。舉例來說，若這是一個與青蛙有關的實作報告，在解剖的過程中發現不同器官的運作方式，同學想表達的重點是什麼？是不同生物間的生理系統可互相參考，還是怎麼樣為青蛙施行麻醉，可讓實驗過程更安全？即便是共同的課堂實驗，同學們也可以找到一個屬於自己的觀點去書寫

找到志趣需多方探索熱情

在台灣的教育體制下學生比較被動，能主動探索興趣的機會不多。對於未來志向還不清楚的同學，教授建議同學可以問問自己：生活中有沒有哪些事情，雖然對自己沒有具體的好處，但就是想要去做、想要多了解一點？舉例來說，如果同學的電腦壞掉了，會不會想自己拆掉研究裡面的零件？還是直接就想換掉買一台新的呢？

至於那些已定向的同學，楊啓伸教授建議可以運用網路資源，了解生化科技領域中相關的實驗內容或不同的實驗方式，再次確認自己是否真的對這個科系及領域保有熱忱與喜愛。

最後教授也鼓勵同學們，可以多參加不同的活動和講座，從多元的活動中去摸索自己的志向。

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