成大工業設計系的周君瑞教授說，不要把學習歷程檔案只是當成一份作業，要利用這份檔案呈現自己的優勢，讓審查老師更加認識你。「你呈現出來的內容，要讓大家相信你有做這些事，而且做得很好！」教授也給前來面試的同學一個建議──千萬不要背答案！審查老師在意的一切都圍繞著真誠，「講你真正經歷過的事情，我希望你們用這樣的方式介紹自己。」

發展領域不設限，畢業能力超好的系所

細談學習歷程檔案和面試要點之前，周教授先介紹成大工業設計系的幾個特點。他分享，工業設計系的目標就是設計好用、好看又好賣的產品，美感與功能要兼具。這個學習範疇從實體產品到虛擬互動介面的設計都有，還包括從前端到後端的整體流程。隨著時代進步，工業設計已不再只是單一產品的販售。就像軟體要定期更新，硬體也會有售後服務的需求，皆包含在內。

系上畢業生能力與外面的評價都很好，也因此求職路遍及各個產業，留在純工業設計領域的人反而少。成大相當鼓勵同學多方發展、培養面對挑戰的勇氣，非工業設計的領域如產品經理、使用者經驗設計師、建築師、社區總體營造工作等，在能發揮創意和領導能力的團隊，都可以看到工業設計系的人才，職涯領域幾乎不設限。

工業設計系人才重視的三個特質

• 對設計藝術有興趣：部分同學喜歡工程卻不喜歡藝術，或是對設計很無感，在申請系所前就需要好好思考藝術、工程的差別。
• 自我要求能力要強：藝術創作的領域可以沒有任何界線，但工業設計有時間和金錢的壓力，同學要有強大的自我約束力，不是自己想做什麼就做什麼。
• 有想法也接受討論空間：工業設計的人才要有自己的想法，卻也不能太過主觀，還是要接受眾人討論的結果、從中取得平衡點，不能凡事堅持己見。

周君瑞教授分享，評估申請者是否適合工業設計系時，他會特別留意同學在面試時的表現。「若答案都很制式，或很明顯就是在背答案，我會開始考慮是不是要給比較不好的分數；若同學侃侃而談，時而停頓思考，我就會覺得這比較像真實的經驗，也是我想知道的。」千萬不要死背答案，講真實的事情自然能侃侃而談。

學習歷程檔案的「四要一不」

• 要經過篩選：內容太豐富反而讓審查老師抓不到重點，儘管好的編排設計可幫上忙，但篩選並精練出真正重要的資料，仍是同學要多加琢磨的部分。教授表示，自己在審查資料前會先看一下同學的總頁數，接著再分配時間來閱讀。這代表內容不是愈多愈好，若資料無法引起興趣就更難說服審查的老師。
• 要呈現清楚：學習歷程檔案裡的內容與照片要搭配的好，清楚的標題、排版和文字敘述很重要。舉例來說，有同學交一份A4大小的檔案報告，文字很多還穿插著照片，閱讀體驗不佳的情況下，無法讓審查老師留下好印象。

• 要具備建設性思維：有同學在學習歷程檔案裡寫下了這句話：「我了解插畫家要經過多年磨練，才能建立名譽並以此維生，因此暫時決定將繪畫訂為興趣(而非職業)。」這樣的論述並沒有問題，但建議能用正面的、建設性的思維來詮釋這樣的體會。

周教授進一步說到，大學四年很重要的就是累積經驗，讓自己在未來成為一個設計專業能力者。因此堅持不放棄是很重要的，若這位同學能用不同的方式來思想，像是如何用大學四年模塑自己的專才，讓繪畫的技術更加成熟，朝著專業人士邁進。這樣積極的想法是更好的。

• 要在細節上用心：舉例來說，檔案裡一定要有清楚的目錄，相應的經歷有照片或證書搭配，提出的圖片要有文字輔助描述等等。另外，同學放上來的獎狀資料，一定要標註是「申請獎項的證明」或「獲獎的證明」，不可在呈現上造成誤會。
• 不要放與科系無關的內容：假使學習歷程檔案裡放了一份文學課程的作業報告，沒特別解釋的話，審查老師沒辦法理解這份作業和工業設計系的關係。同學提供的資料要與申請系所相關，若關聯性很低，也建議在文字摘要的地方簡述放此資料的原因，或在一開始就說明與系所的連結或個人的學習收穫。

把學習歷程當成自傳，從少量資料開始練習

周君瑞教授鼓勵想探索對工業設計系有興趣的同學，平時就多問問自己：「從事什麼樣的專業（興趣活動），會讓我廢寢忘食？」若心中有一股衝動和熱情，想要把某件事情做到最好，這樣的目標就可以是同學投身的領域。

以工業設計來說，同學喜歡探索新知嗎？平常會畫畫或累積模型作品嗎？活在數位時代中，對寫程式有興趣嗎？如果總是有源源不絕的想法，也喜歡運用新知來完成創作，那麼就非常適合工業設計系。

同學可以把學習歷程檔案想成是一本自傳，為了吸引人繼續讀下去，一定要圖文並茂、內文精彩豐富，每個章節都有重點、不能是流水帳。教授建議，同學可以先練習整理頁數較少的學習資料，讓每一頁都有重點和特色，再慢慢延伸開來。

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