ChatGPT對於大學申請入學審查資料可能的影響(上)
中山大學財管系副教授唐俊華|2023-03-01
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ChatGPT已經在學界與實務界引發廣泛討論。ChatGPT勢不可擋,預期有學生運用ChatGPT協助撰寫審查資料;因應ChatGPT,預期今年申請入學審查資料時大學端會更謹慎看待資料的真實度。


本文分為三部份:第一部份因應ChatGPT,提醒高中師生審查資料準備原則。第二部份以ChatGPT的答案為例,說明ChatGPT不足之處;這些例子並非鼓勵或反對用ChatGPT輔助準備審查資料,而是因應形勢作出提醒。第三部份是補充說明。


熟悉審查資料準備的高中教師們看完本文後,會發覺核心概念與以往相較,沒有很大的差別,本文只是因應ChatGPT重新論述。


【第一部份:學生如果有不錯的高一、高二課程學習成果,可以善用】


先說重點:「具體佐證」的重要性提高。事實上,以往沒有ChatGPT,審查時就很重視具體佐證;ChatGPT出現後,具體佐證更加重要。

接著分項說明如下:


  1. 在校成績是很好的佐證資料。大學審查教師可在審查系統看到學生各學期各科成績,如果學生的優勢之一是在校成績,學生仍可在「學習歷程自述」強調。例如:先分析申請學系可能重視哪些學科,如果學生在這些科目中有一兩門表現不錯,可在學習歷程自述以圖表呈現這些學科成績走勢。如果成績不是自己的強項,沒有關係,還有多元表現。
  2. 因為審查時一定看得到申請者於高三下學期的成績,而且成績是由各校教務處直接上傳,真實度很高,所以高三下學期務必維持以往的成績水準,至少申請學系重視的學科成績不要大幅往下掉。
  3. 可在「學習歷程自述」說明提交的課程學習成果展現哪些知識或能力的成長、有哪些收穫。內容盡量扣緊課程內容或期末報告主軸,例如:若提到發現問題的能力有所成長,可說明課程哪個部份或者期末報告哪些內容有助於提升發現問題的能力;若提到實驗,可說明實驗概要內容,而且不是空口說白話,在提交的課程學習成果要有具體佐證。
  4. 多元表現一定要附上具體佐證,型式包括:競賽參加或得獎證明、檢定證照照片、活動過程照片或影片、實驗紀錄本手寫原稿(附日期與指導教師簽名尤佳)、線上課程筆記或者與教師互動截圖…等。註:依去年經驗來說,審查平台的影片無法調整播放速度。如果是為了展現口語表達能力而拍攝上台簡報、外語演講影片,不需像說故事一樣有起承轉合,建議在影片一開頭就直接進入內容主軸,頂多用很短的時間在開頭以字卡作簡要說明,節省審查者的時間。
  5. 如果高一到高三上的多元表現未附上前述佐證,可於高三下補齊重傳(前提是之前就有蒐集保存這些佐證資料)。也可以直接附在「學習歷程自述」、「多元表現綜整心得」,若以圖片佐證,一定要寫清楚這張圖對應什麼表現。
  6. 不要只寫某項能力(例如:口語表達能力)大幅成長,盡量寫清楚因為作了哪些事而提升某項能力(例如:在何時參加全校演講比賽、於哪些課程上台口頭報告),而且附上具體佐證。
  7. 建議減少「心得感想」類的反思,舉例如下:讓我更有責任感、滿懷感激、使我了解一分耕耘一分收穫、明白團結力量大、施比受更有福、更加珍惜目前擁有的一切…等。在具體佐證的基礎上呈現「收穫」類的反思會更有說服力,例如:吸收或加強哪些知識、因為做了哪些事而熟練哪些技巧、因為做了哪些事而提升哪些能力、因為做了哪些事而獲得成就感、考取哪些證照、目前不足之處、未來可改進方向(或者未來可延伸之學習內容)。
  8. 考量到申請人數眾多且審查時間有限,為了突顯重點,學生可將表現不錯、學系可能重視、與學系有關的學科成績與經歷,直接以表格型態呈現在「學習歷程自述」的最前面,先講成果然後再完整說明;對應的圖片佐證可以適量放在「學習歷程自述」與「多元表現綜整心得」,這樣一來,審查教師不需額外點閱單項成果報告,就能看到佐證。
  9. 延續第8項的概念,有些學系請學生填寫指定的個人資料表,這類表格內容多半是請學生填寫具體事蹟,如:學科成績、經歷,請一定要好好填這張表。


【第二部份:ChatGPT不足之處】


我向ChatGPT提出六個問題,ChatGPT的回答內容可點閱以下連結:

http://bit.ly/3SSjsit


第一個問題是:『請以表格說明你在高中時期最有收穫的兩門科目,標題各是:科目、學習內容、成績表現』。ChatGPT的回答還可以,然而更重要的是學生成績記錄,這時就回到第一部份的第1、2項,各學期成績佐證可使真實度大幅提升。


第二個問題是:『請說明提交的三件課程學習成果大致內容,課程分別是:數學、生物、物理』、第三個問題是:『請說明高中自然科學探究與實作課程學習成果大致內容』。ChatGPT的回答看似具體,實際上很空泛,可以套用在不同學生的審查資料中。建議學生參考第一部份的第3項,在說明課程學習成果大致內容時,盡量扣緊課程內容或期末報告主軸。


第四個問題是:『請以表格說明你在高中時期做過最有意義的事,標題各是:活動名稱、參加時間、內容、收穫』。ChatGPT的回答內容空洞。具體化的修正方向如下:


  1. 第二個欄位標題「參加時間」可改為「學期」,這樣較能反應高中歷程(例如:高一升高二的暑假、高二下學期)。
  2. 義工服務活動:何時參加?為期多久?偶爾參加或者定期參加?如果是定期參加,則頻率如何(例如:每週六參加、每月參加一次)?各項服務活動分別是由哪個單位舉辦?最重要的是「佐證」,例如:參加證明、活動過程照片。
  3. 英文演講比賽:何時參加?英文演講比賽主題是什麼?最重要的是「佐證」,例如:參賽證明或獎狀、活動過程照片或影片。
  4. 校園實習計畫:哪個學期參加?電子廠的全名與所在地是什麼?學到什麼實務技能?體驗什麼職場氛圍?幫助自己對未來就業有哪些明確規劃?最重要的是「佐證」,例如:參加證明、活動過程照片。
  5. 校園音樂比賽:何時參加?是代表班上參加或者自願報名?最重要的是「佐證」,例如:參賽證明或獎狀、活動過程照片或影片,若有樂譜修改歷程記錄會更佳。


第五個問題是:『請用兩個例子說明你曾遇到的困難以及如何解決』。以例子2來看,有些用語並非台灣慣用,而且不夠具體,可以配合學生提交的課程學習成果或多元表現,說明參加哪些程式課程、哪些社群,問題解決後產出哪些成果,也可將有註解的程式碼作為報告附件一併上傳。


第六個問題是:『參加志工服務讓你有什麼反思』。由ChatGPT的回答可知:ChatGPT很會寫「心得感想」類的反思,但是內容空泛,可以套用在不同學生的審查資料中。這裡不是反對寫反思;教授、專家們以往提醒要寫收穫、反思,在這一屆仍然適用,但要更具體呈現因為做了哪些事、因為哪些經歷而有了這些反思,而且這些事與經歷要有佐證。


【第三部份:補充說明】


  • 本文重點是提醒ChatGPT對於大學申請入學審查資料可能的影響,由本文可知,如果學系審查時本來就重視具體佐證,那麼ChatGPT的影響有限。從另一個角度來看,學生在準備審查資料時,請盡量掌握有「具體佐證」的內容。
  • 以上建議僅供參考,學生在準備審查資料前,請詳細閱讀申請學系的「審查資料準備指引」。
  • 日前我在ColleGo!發表「學習歷程自述提醒(上)、(下)」兩篇文章,大部份內容去年曾發表在ColleGo!,今年作更完整的呈現。因為文章很長,所以分成(上)、(下)兩篇,網址如下: https://collego.edu.tw/Media/Article/555 / https://collego.edu.tw/Media/Article/556


讀者可將這兩篇文章搭配本文一同閱讀。

謝謝各位。




本篇文章由 中山大學財管系 唐俊華 副教授 授權轉載,原文連結未經同意請勿任意轉載。


唐俊華:國立中山大學管理學院財務管理系副教授,曾因執行科技部計畫與高中端合作、聯絡,故了解108課綱內涵。在網路、媒體、個人臉書持續分享 108 課綱或 111 年大學考招新方案相關文章。

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