不要只想著教授想看什麼,思想問題的本質更重要|國家教育研究院教育制度及政策研究中心陳婉琪主任
Yory 編輯團隊|2022-12-21
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台北大學社會系陳婉琪教授,目前也擔任國家教育研究院教育制度及政策研究中心主任,提起學習歷程檔案,陳教授說:「學習歷程檔案的政策推動為的是要同學看重自我探索,不只是考高分而已。」 


在申請大學的事情上,學習歷程檔案的角色也愈來愈重要。根據過往第一階段通過等待面試的學生,「學測分數排序」和「最終面試的錄取結果」若相關性不高──這代表學校傾向在第二階段時更重視書審資料。陳婉琪教授說:「意思是通過一階後就重新洗牌,教授們就是用你交出來的資料來篩選你。」


但,不論是考試或學習歷程檔案都是為幫助同學更有學習效果、明白探索的重要。若一個好的工具途徑,只變成申請上大學的目的,就很可惜了。


不要用錯誤的目標探索自己


很多同學在製作學習歷程上很焦慮,若只想著大學要什麼才準備什麼,或是為加分到處做服務學習,這並非原來的初衷。陳教授鼓勵同學,做每件事都要思考背後的本質。「唸大學」在人生中的意義是什麼?考試、準備學習歷程的目的?都在幫助同學找到最適合的軌道,練習未來需要的技能。想著「教授想看什麼」的同時,多花點時間思考這些事,反而會是比較好的策略。


另一個可思考的方向,如果自己是教授會想收什麼樣的學生?一定是樂於投入學習並能帶給學校光榮的學生。在你的學習簡報、活動企劃案或小論文裡面,有突顯你的特點潛能嗎?是吸引人的嗎?


成績不再是衡量學生的唯一標準,了解知識背後的核心素養更重要。整個高中唸了這麼多書有什麼用?當同學把三年的學習累積起來,要想的不是別人喜歡看什麼,而是你所呈現、整理的知識學習有什麼用處?對個人和社會有什麼可能的貢獻?


陳婉琪教授也分享了兩個學習歷程檔案製作的大忌,提供同學參考。 


  • 堆疊活動證明:只是把參加過的活動證明堆在一起,這樣的資料是無用的。重點是同學有沒有消化這個過程,做了哪些探索?這才是審查委員想看到的內容。
  • 缺乏個人特色:從審查資料中可以觀察到每隔一陣子就會有不同的流行,如果沒有深化活動經歷、未經過反思,呈現出來的就是跟風的、千篇一律的內容。教授收到幾十份學習歷程檔案,每一個檔案都寫去參加了飢餓三十,這樣的資料缺乏個人特色,沒辦法吸引教授目光。


現代學生必備的素養與能力 


在資訊大爆炸、人與人頻繁連結的時代,現代學生除了基本的學科能力,陳教授提出以下幾項能力,無論你到哪個科系都是非常必須具備的:


  • 資訊統整能力:在海量的資訊裡,你能不能判斷哪一些資料是最重要的?哪些內容是你必須清楚的?做任何事都要掌握好目標,才不會揮拳打空氣。
  • 簡報表達能力:從資訊統整能力延伸出來的簡報表達能力,包含書面和口語的表達。當你需要提供一份書面報告時,如何選擇採用長篇報告或精簡型的報告?要如何根據不同的需求做調整,在全球化連結、跨領域學習的時代特別重要。 
  • 團隊合作能力:團隊合作時怎麼樣避免成為豬隊友?共同執行任務時,有和其他人不同的想法該怎麼辦?人際關係受挫時怎麼面對?這些經驗的累積磨練學生的品格、溝通能力與解決問題的能力。 


學習歷程檔案的製作正提供了同學機會,在高中時期好好訓練這幾個能力,這些都是大學教授和職場非常重視人才能力,進入大學、出社會後會有更多場合會運用到。


善用資源,挖掘自主學習的興趣 


對於高中的自主學習計畫,陳婉琪教授分享,自主學習不是別人要求的結果,而是在一個沒有被要求的情況下,仍然樂在其中的狀態。「你不會只是在很relax的狀態在做喜歡的事,而是希望自己呈現很棒的一面、有成就感,因此你會在一個希望自己有所成長、期待自己變得很厲害的狀態。」


同學有什麼喜歡的事情?希望自己長成為什麼樣貌?人對喜歡的東西自然會有動力,喜歡出去玩的同學也不要小看自己,這裡面也有非常多自我學習的價值。統整資訊能力、隨機應變能力、團隊溝通和帶領的能力,這幾個方面都可以做到很專業。


教授提醒,人生的探索是長久持續的,找到興趣、訂下志向本來就很不容易。從國高中就可以開始探索自己,怎麼做呢?


  • 善用網路資源:只要有心,大部分的知識都可以在網路上查到。
  • 靜下心來整理:不要只是參加一大堆活動、收集各式各樣的學習證明,卻沒有靜下心來整理自己,過多的資訊反而成了一種困擾。
  • 回到本質思考:做好自我探索並適切的表達出來,關鍵不在擁有取之不盡的資源。同學學習知識的目的是什麼?你要解決的問題是什麼?由此可看出一個人的能力和特質,不一定需要很多的活動來證明。


不急著想要符合教授的期待,思想學習歷程的本質才會勝出 


當同學們想著為什麼要做學習歷程檔案或急著想教授喜歡什麼、怎麼樣才會得到青睞?不如練習回答問題的本質。這些事情的最終意義是什麼?要鍛鍊我什麼樣的能力?這和過去以成績為唯一入學標準的思考方向很不一樣,但陳婉琪教授相信,思想問題的本質才會勝出。



高中生面對生涯探索時會感到擔憂,覺得好像一定要100%確定未來一定是做跟科系有關的工作,但其實現在訂下的志向,甚至是未來大學進入的科系,都不見得是出社會會走的方向。但凡走過必留下痕跡,在找到心之所向的生涯探索過程中,你當下選擇、所投入的領域,對你的未來每一步都會有幫助的




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