北醫醫學系吳瑞裕教授分享，醫學系是非常高競爭的系所，能通過第一階段的同學在成績上幾乎已無鑑別度。要怎麼樣用審查資料吸引教授的目光？不能再用過去做備審資料的觀念，只放好的、或是把獎狀和活動證明全部丟出去。「好像不是第一名的作品都登不了大雅之堂，這個想法已經是過去的觀念了，不要這麼想。」好的固然很好，不好的部分怎麼樣去襯托好的？這些都是你這個人的檔案，也是探索價值的所在！ 

醫生的未來不再只是治病！大數據也要懂 

醫生最重要的使命就是治療疾病，但這個職業未來將不再限於這個功能，更像一個醫學領域的工程師，隨著科技的進步善用治療儀器和選擇日益更新的診療方式，網路大數據也要懂，「才不會被這個世界KO！」在這個講求分工的年代，不再只是唸好生物這門學科就可以，其他領域的知識也很重要。

進入高競爭科系必備的三個心態 

醫學系是高競爭強度的科系，同學不能只是把自己想成「單純的高中生」。「審查委員希望看到something different。想說服我們你可以成為優秀的醫師，不要只是說學測考很好！」

• 了解成為醫師所需的專業訓練：同學知不知道進入醫學系以後，即將開始12年漫長的醫師訓練會學習什麼？自己有沒有明確的追求？
• 高中就訂下志向積極投入預備：醫生承載著無數人的生命，需要不斷裝備自己、挖掘自己。這條路並不簡單，為什麼同學決定走上這條路？高中階段做了哪些探索和預備？建議同學跳脫舒適圈去參加課外的活動和競賽，在過程中更了解自己。 
• 認識醫生這個行業的真實面貌：薪水很高、受人尊敬是醫師這個職業光鮮亮麗的一部分。醫生每天會碰到的生老病死，一塵不染的白袍隨時要準備好撲到急診病人身上進行急救，不管是斷了手腳和鮮血噴濺，都要做任何一切可以拯救這個人的工作。同學準備好了嗎？對於這個領域，不論好或不好的面向是否都了解呢？

「說服醫學系的教授，你需要很了解你自己，也要知道下一步會發生什麼事。不只要硬性的考試成績，軟性且非課程以外的探索也要有。」

關於學習歷程檔案的三個提醒 

以學測成績進入第一階段的同學，學科能力的要求已經沒有鑑別度了，幾乎都是全國拔尖的人才。審查委員需要從學習歷程檔案來瞭解同學，不要天花亂墬而是要去蕪存菁。「把它想成你生命的書，你要怎麼寫？」教授提出三點建議，幫助同學能寫出一份好的學習歷程檔案：

• 養成做記錄的習慣：「喜歡」是去做每一件事情的核心，這是最基本的，因此不能把這句話掛在嘴邊卻沒有相應的行動。翻開學習歷程檔案，平常有沒有做紀錄的習慣，審查教授一看就知道。有紀錄才能進一步去蕪存菁，留下最有價值、屬於你個人獨特經歷的部分。
• 培養歸納和分類的能力：在三年的歷程中，哪些是同學認為珍貴的學習？這些都非常寶貴，不能花了時間也都走過的路，沒有留下一點痕跡。課內與課外的學習，同學是怎麼安排和掌握的？都要有脈絡的呈現。
• 清楚要呈現的對象是誰：學系就像同學的顧客，同學要向系上教授推銷「學習歷程檔案」這份產品，那麼就一定要非常了解這個顧客。醫學系要唸多久？專科醫師需要幾年的訓練？基本的東西要知道甚至了解更多，學習歷程檔案可以當做在自我檢核報告，證明自己的能力讓人一看就相信，同學就是這個系上需要的人才。

吳教授提醒，高中新課綱以「三面九項」訂定出所有的課程，若能把這個核心概念對應三年所學並放進學習歷程檔案中，就能用這份檔案整合、呈現出獨特的個人特質。 

（延伸閱讀：用職場最需的軟、硬實力，掌握108課綱的核心素養三面九項）

審查資料要注意的兩個問題 

• 不要未經整理全部丟出去：備審資料要是一份經過整理和歸納的報告，審查教授要能從這份檔案看見，同學適合讀醫學系的原因以及相關佐證。不要把所有得獎和活動參與紀錄交出來，即使招聯會和科系都有提供撰寫指引，但同學要繳交的卻不限於此，「你為什麼想去參加這個比賽？對這個顧客（系所）深入了解後，再把相關的資料挖出來。」
• 「簡述」不知道怎麼寫、寫得不好：不論是多元表現還是學習成果，每份資料都會需要寫簡述。有些同學碰到這裡就慌了，不知道要怎麼把整個歷程濃縮成100字。同學一定要在這方面有好的訓練，因為大學教授收到這麼多文件，第一個看的就是簡述。

教授以參與服務學習為例，參加了多少小時的志工訓練其次，但是為什麼要到這個單位從事這個服務？高中課程已經夠忙了，為什麼還願意付出這些時間──即使只有3個小時，為什麼你願意有這樣的犧牲？在你的學習歷程檔案或簡述中要帶進這些反思紀錄，否則就和過往的備審資料沒有兩樣。

持續記錄與努力，還未定向也無須慌張 

準備學習歷程檔案的過程，要不斷的回到核心去問問題：為什麼要設計簡述這個欄目？它的精神是什麼？這也代表要呈現的內容更全面，不是只放最好的部分，不好的部分在你的歷程賦予什麼樣的意義？這是探索價值的所在。

而每個人的學習成長曲線都不同，有些人快，有些人慢。整理資料的過程也不會一開始就做很好，即使到了升高三都還沒有訂下方向，也不用太慌張和焦慮。「我鼓勵同學正面去看待，未來是未知數，你不知道明年會怎麼樣。但是你要在探索過程中累積紀錄呈現過程，讓老師看到你的努力。」這些才是學習歷程中最真實的價值。 

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