學習歷程檔案讓人好煩惱?「用愉快的心情準備,把所經歷的豐富呈現就好了!」 |輔大職治系 施以諾教授
Yory 編輯團隊|2022-10-19
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談到如何準備學習歷程檔案,輔仁大學職能治療系施以諾教授說:「人生,沒有用不到的資歷!」學習歷程檔案幫助我們反思:自己適合什麼?不適合什麼?即使後來沒有使用上,未來選填志願的時候,也會因著整理過高中三年的學習,能更精準的訂下未來方向。 

 


職能治療幫助恢復原本功能,讓人「活得更像人」 

 

我們每個人都可能因著一些原因喪失本來的功能,透過復健可以得到恢復,例如中風、脊髓損傷、發展遲緩、腦性麻痺等等。一個生病的人本來可以工作,現在不行了,職能治療的精神就是幫助他做回本來可以做的事,讓一個病人能「活得更像一個人」。職能治療可細分成數個不同領域,大致可分為精神科職能治療、兒童的職能治療、生理的職能治療。 

 

活用職能治療專業,就業選擇多 

 

系上畢業的學生可以到醫院或診所工作,投身與健康管理有關的產業、繼續往研究所深造等等。隨著全球步入高齡化社會,職能治療師的就業市場從醫院走向社區,長照的領域也有非常多職能治療師可以著手的地方。 

 

教授補充,娛樂治療也是職能治療的一個部分。有同學畢業後發展了魔術治療,把喜歡的魔術和職能治療專業結合;也有同學用音樂當成治療的。事實上,跨領域的知識對職能治療師來說很重要,「走職能治療的人相對而言愈靈活的話,往後在臨床應用的揮灑空間會更大。」 

 

 

申請同學必備三大能力 


  • 口語表達能力:職能治療師經常需要和病人解釋,為什麼這樣的治療方法對病情有幫助。有一些看起來很像遊戲或很輕鬆的活動,其實對功能恢復有很大的幫助。 
  • 具備同理心:每個病人在生病以前,都有自己的人生目標,但目標因為疾病被打斷了,我們要怎麼幫助他仍然朝著這個目標前進?職能治療師需要有同理心,才能陪伴病人走這一段路。 
  • 邏輯性的創造力:現在的年輕人有很多kuso的創意,但是能不能有邏輯性的創造一些事情,用創新和創意帶來改變?身為職能治療師,有邏輯性的創意能為病人發想更創新和充滿創意的活動,用更多元和全面的方式增進病人的功能。 

 

準備書審資料的四個提醒 

 

  • 提供的資料要整理清楚:審查委員要從大量的資料中認識你,仰賴同學整理和呈現資料的能力。怎麼樣讓別人一下子就看到重點?你的組織脈絡是清楚的嗎?不只是讓閱讀的人方便讀懂,高等教育的學習就是要從龐大的知識裡擷取重點並加以歸納。從學習歷程檔案開始訓練這個能力,這是很好的開始。 
  • 準備審查資料要仔細:教授看過有同學在書審資料上面寫著「我很高興來應徵物理治療系…」這一看就是同時申請了物理治療系,拿同一份資料來修改卻沒有改到。類似這樣的誤值甚至是錯字,留下粗心的印象在審查委員的心中會蠻可惜的。 
  • 不相關的內容斟酌放:審查資料裡的內容應該要和職能治療系或醫學的領域有關,沒有關的內容放了不會扣分,但意義就沒那麼大。對於「成為一個專業的職能治療師」,哪些參加過的活動是有幫助的?如果同學能清楚闡明,就適合放進審查資料裡。 
  • 呈現與系所相關的特質:同學在審查資料裡面放的活動資料、反思心得,都應該盡可能反映系所的核心本質。舉例來說,有沒有提到想申請職能治療系的原因?過去做過哪些事情和職能治療或醫學領域有相關結合?同學呈現的東西是不是有經過思考,字裡行間都可以看出來。 

 

施教授補充,職能治療系的出路相對其他科系更明確,這也成為蠻多家長鼓勵孩子申請這個系所的原因。但是審查委員想知道的不是「你的家長想要你來唸」,而是「你為什麼要來唸」?這符合你的人格特質與理想嗎?同學還是要先自己想過這個問題。 


對於已經確定想走職能治療領域的同學,其實就是把人生所經歷到的事情,豐富的表達出來,「用一個愉快的心情準備,這樣就會很不錯了!」 

 

職能治療系的面試技巧 

 

教授坦言「第一印象」很重要,臨床工作需要處理很多繁瑣的事務,還要面對病人的情緒,來申請的同學要具備足夠的耐心與關懷人的特質。通過書審資料進入面試階段的同學,以下幾點建議: 

 

  • 說得出為什麼要申請這個系:關於職能治療系了解多少?同學要能自己講出申請這個系所的原因,有怎麼樣的經歷影響了你,讓你決定往這個領域發展? 
  • 能具體證明自己的人格特質:審查委員每年都會看到非常多來面試的學生,大部分的同學都有一套固定的說法,但若沒有具體的事件來證明,只是說自己「很熱心公益」、「很有耐心和愛心」,這樣的話就會顯得很空泛。 

 

另外,如果同學到高三才決定轉變志向,也不用太擔心。把心路歷程和最後決定的原因寫出來、講出來,在教授的眼中,你可能會比其他申請的同學更特別。 

 

從成就感找熱情,學習檔案點滴紀錄 

 

有同學問,怎麼知道自己對職能治療有熱情?其實有些時候,熱情是來自某方面的成就感,成就感自然會帶來更大的熱情。教授鼓勵同學在高中的時候,多找找能讓自己得到肯定的領域,給自己更多這樣的正向循環。 

 

學習歷程檔案,就是在為你記錄這個過程。 

 

施以諾教授鼓勵同學:「不管怎麼樣,我們每一個人,人生當中都有一條為我們預備好的道路。只要我們走上那一條道路,用心的走,一定可以把它走得很好。」 

 



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