學習歷程不是產品履歷,我想要的是「認識你這個人」|陽明交大光電系 陳皇銘教授
Yory編輯團隊|2022-07-19
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兩個成績一樣優秀的人,審查委員怎麼選擇?陽明交大光電系陳皇銘教授說,有自我學習能力、懂得反思的學生更容易被青睞!從另一個層面來說,就算成績沒有太理想,如果你知道自己的學習狀況和問題點,也有自己設定的目標,那麼未來怎麼發展都不用怕。學習歷程不是產品履歷,「我鼓勵學生面對自己的學習歷程,反思能力是最重要的。」 




培育頂尖光電人才的搖籃,跨領域技能超搶手 


光電工程聽來深奧,其實就是從光到電、從電到光的過程中,如何把訊號發送出去,延伸到發展各式各樣感應器的科學。自然萬物充滿光電原理,太陽能板、手機面板、半導體和電子元件都是光電科學的發明。身為國內第一個培育光電科技人才的系所,最新的數位光學教學實驗室也在這裡。發明雷射科技的王興宗教授就是陽明交大的校友,更是光電領域的佼佼者。 


陽明交大光電有基礎核心課程結合模組化的專業課程,白話就是除了電光,還有半導體和材料科學的知識可以學習。舉凡半導體新興材料、生醫科技、綠能和智慧城市…都是可以學到的知識。橫跨理工、電機和資訊科系的能力讓畢業生成為國際頂尖企業的延攬對象,「不只國內企業搶著要,國外的Facebook、Apple都要我們的學生,非常搶手!」 


光電系在找什麼樣的學生?不要忽略四個能力 


陽明交大光電在找什麼樣的學生?很多人認為陽明交大要的就是成績最好的學生,並非如此。很多孩子學習力強、分數漂亮,這可能是在極高壓環境補習出來的。除了基本學科成績,以下四點也很重要: 


  • 自我學習:能申請到陽明交大的學生基礎能力都不會太差。學生更重要的能力是「自我學習」,包含課業層面和與外界的互動。「一個可以自我學習的學生,你不用擔心他進來以後四年會失敗或被當掉。」 


  • 語文能力:理工生需要基本數學和科學能力,而語文能力也不能被忽略。通常第二階段的審查會開始看語文成績,不管是國文或英文,這對跨領域的學習特別重要。如何與人對談、理解別人說的事情,語言能力是一個重要的基礎。


  • 懂得反思:陳教授說,同學在未來的學習一定會碰到難處,在沒辦法解決的時候、成績一直沒辦法突破的時候,你要怎麼辦?「反思」可以幫助我們看見自己的弱點,找出補強的方法,簡單地說就是找出最適合自己的學習方式。 


  • 美感:不要以為理工學院不需要美感!音樂的聲音、藝術的光影和色彩都與光電有關,我們懂不懂得去欣賞這些美?好奇背後的原理?比起成績拔尖卻與世隔絕的學生,陳皇銘教授說:「我們反而會希望,你在各個方面甚至是體育活動都有一點涉獵。」 

 

教授說,選材就像是組棒球隊的概念,「我們不會想要全部都是投手,一樣有捕手、一壘手、外野手,才能打造一個多元的環境,讓學生相互激發潛能。」 

 

不要只交豐功偉業,反思的紀錄很重要 

 

陳皇銘教授提醒同學,準備學習歷程不是在做產品履歷,「當我打開一個學習歷程的時候,我想要的是認識你這個人。」只把豐功偉業交出來,這不是審查委員的期待。我們更想看到的是高中三年期間,你為自己做過哪些事情?參加活動和比賽都很好,但這些是爸媽想要你做的、還是你真正想要的?關於學習歷程檔案,教授有幾個提醒: 

 

  • 要有反思:有相關活動和參賽紀錄很好,但反思的紀錄也很重要,且從中呈現對「某一個學科」持續探索的熱情。舉例來說,這些經驗有沒有給你獨立進行一項計畫的想法?從執行到完成的經驗怎麼樣?有沒有想做的科展題目?能把所學和被激發出來的熱情寫下來,代表對自己有一定的認識。自我認識的愈早,未來四年發展的愈好。 


  • 不用怕暴露缺點:學習歷程是為了讓教授可以了解自己,同學們可以這樣思考:這份學習歷程檔案足夠代表我這個人嗎?精彩的比賽和活動記錄固然有幫助,但系上想要的學生是在不同的角色上有自己的長處,「我們也想了解學生的缺點,了解以後才能幫助他變更好。」 


  • 自傳不能隨便:教授通常會很仔細的看自傳,如果把你的名字從自傳裡換掉,其他人也感受不出差別的話,這是他們最不想看到的。如果兩個學生的成績都一樣,自傳就是關鍵。不要太依賴模板和範本寫自傳,「你要從學業成績和課外活動中去找挖掘,寫出能應證學習歷程的內容。」 


  • 校內外的活動無需刻意:大家認為唸光電系就一定要參加某些相關社團。教授說,他們完全不是這樣看的。社團重視的是人與人之間的關係,你在社團裡有什麼貢獻?怎麼發展自己才是重點。參加自然科學社團很好,但不用太刻意、花太多時間,該學好的課還是要上。「不要本末倒置,高中基礎打好,大學才能繼續往上發展。」 


  • 關鍵轉折呈現出來:如果有些同學的志向從社會領域轉到光電系,兩者落差雖大但也沒關係。陳教授坦白說,他們不會太在意,重要的是把轉折呈現出來。為什麼做這個改變?既然肯轉,基礎能力應該也不會太弱。 

 

從學習成果檢視所學,成為找出問題的人 

 

關於學習歷程檔案,回到教育目的本身,成績不能代表一切,成績只是最後的一個成果,而學習歷程檔案能幫助同學們透過反思檢視自己:過去的學習有沒有達到自己的目標?學會了哪些東西?哪些東西還不會?哪些做得不好?如何補強?透過這樣的反思扎實建造基礎,到了大學,遇到聽不懂、學不好的部分,都可以因著你的自我學習能力而能夠自我突破。 

 

陳皇銘教授鼓勵同學,未來是充滿了未知,學生要訓練自己利用反思建造扎實的基礎,成為一個能定義問題的人。未來在大學碰到問題,一定要想清楚問題在哪裡,定義好問題範圍,再想辦法解決,而你也會因為具備自主學習能力而能夠突破各樣困境。 




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