陽明交大電機系的劉建男教授說，學習歷程不是軍備競賽，不是樣樣都要有、樣樣都要頂尖才是好！審查委員更重視的是同學呈現出來的特質。參加各式各樣的活動固然好，但這些都只是觀察的媒介，了解同學適不適合系上的訓練。 

劉建男教授分享，自己遇過有學生就是不喜歡參加社團，但他有每天起來晨泳的習慣，其實這就是很好的特質。一個有毅力、能堅持的人，在教授眼中也很加分！因此能夠清楚呈現出個人的特質，比洋洋灑灑的活動紀錄更重要。 

電機系學什麼？未來發展好嗎？

電機領域很廣泛，只要會用到電的東西都是研究範圍。小從IC晶片，大到醫療器材、AI機器人和無人車，其中的設計、應用和製造都仰賴電機工程的知識。以製造為例，全球半導體龍頭台積電的重要工作，就是想辦法把晶片做的更小、效能更好、應用更廣。設計的部分則是在聯發科這樣的IC公司裡完成，想辦法把大家想要的功能一一實現。應用的部分就非常廣了，最容易接觸到的像是手機和網路的雲端應用，與陽明合校之後，未來在電子與生物科技結合的領域上，也會是系所接下來的重點項目。 

電機系可以跨領域與其他系結合，能走的路相當廣。很多陽明交大電機系的學生還沒畢業就被科學園區各大公司的研發部門「包走了」，「我還沒聽過哪個電機系的學生找不到工作的，只要願意花時間學，不會沒飯吃。」劉教授說。

三點檢視自己適不適合電機系 

• 你有興趣嗎？如果同學的興趣和能力與科系發展的方向相符，這絕對是最理想的人選。像是你對電機相關的實驗會不會有興趣？喜歡才能走得長遠。
• 你的邏輯思考力好嗎？電機工程的設立是為了解決人類生活中會碰到的問題，想辦法讓人類的生活更便利。從面對問題到想出解法，這個過程需要抽絲剝繭、按著邏輯找出原因。因此，邏輯思考力是絕對不可缺少的。
• 你喜歡吸收跨域知識嗎？劉建男教授表示，電機系背後涵蓋的研究領域非常多，像是半導體製程就非常看重物理化學，其他領域則可能還會用到工程數學或是程式語言的能力，以自動駕駛車為例，要把這樣的功能實現出來，就會牽涉到電路系統設計、電腦工具軟體以及與AI人工智慧的結合，同學不需要樣樣精通，但對於成品實現的過程所需要的知識與技術原理就不能一無所知。

劉建男教授鼓勵同學，把握寒暑假的時間參加大學的探索營或對外開放的線上課程，由此去判斷自己喜不喜歡電機系。當學校教到AI相關的知識，你想不想進一步延伸探索？你可以善用網路資源，提早了解自己想不想深入學習電機工程的知識。

撰寫學習歷程的六個小提醒 

學習歷程重質不重量，不用擔心能提供的東西太少，也不要一股腦的把所有作品都傳上去。「有什麼就呈現什麼，我們不一定要看到非常厲害的成果，我們想要看到的是你在過程中習得什麼經驗、為什麼對這個科系有興趣？」

• 展現學習動機：劉建男教授說，自己第一個會看的就是學習動機，而這個動機絕對不是「因為可以進台積電賺大錢」。什麼原因讓你對電機感到好奇？曾在哪堂課接觸過什麼主題，激發你進一步的興趣？不是把各式各樣的活動丟上去就算了，「應該是你已經探索過了，真的有興趣想唸，這個故事的脈絡是我們會覺得很有趣的！」 
• 脈絡要有邏輯：東拼西湊、沒有前後邏輯的把東西全丟出來，只會讓人讀起來摸不著頭緒。同學們決定唸電機系，在此之前的學習和活動參與應該都和這個決定有關，要順暢的把整個脈絡呈現出來。 
• 不要什麼都放：有些同學的經歷非常豐富，但真的不需要全部上傳。如果每個東西都是重點，那等於就沒有重點了。其實只要選幾個作品，呈現出克服困難的過程和學習的體會就好，即使是失敗的經驗也很有價值。
• 不要變流水帳：用流水帳的方式呈現是大忌，所有資訊像大雜燴一樣放在一起，審查委員也沒那麼多時間看。如果內容很多，可以用表格的方式呈現，也可以用大小標題區隔不同的內容。「你想要呈現的東西，要主動鋪陳讓老師看到，不是讓老師自己去發現。」 
• 有系統的反思：教授分享，他看過有同學列出很多豐功偉業，裡面的描述卻都只有一行字。洋洋灑灑列了很多項，不如挑印象深刻的來分享，「若參加完活動也沒什麼感覺，這個東西就沒太大幫助了！」 學習歷程檔案的系統性也很重要，有看過學生結合心智圖或SWOT分析來呈現反思的脈絡，這也很不錯。 
• 100字簡述很重要：同學們在上傳資料的時候，都會被要求寫100字內容簡述，審查教授可藉此快速知道這個檔案有哪些重點內容。100字簡述可以掌握三個重點：先用一兩句話說明作品主題、你的主要想法和亮點是什麼、成果如何，例如有什麼突破？經過幾次失敗才完成？…等等。寫完後用「刪去法」的方式檢查，若刪掉某個句子對整體也沒有影響，那就是多餘的東西。 

教授在審查時也會一併參考學校成績，而學習歷程則是一個加分的工具。就算你沒有參加比賽、沒有參加科展，你仍然可以用平常學習的成果當作佐證來告訴老師你對這個系很感興趣，劉建男教授表示：「不要太緊張！如果你的學習歷程沒有很豐富，也不會因此就被扣分。」 

從成果導向到歷程導向，過程的反思才是真正的學習！

很多同學的焦慮，在於不知道老師到底想看到什麼東西，結果就是每一樣都準備，搞得自己很累。教授提醒，「不要把備審資料當成是集點競賽，有做一件事情，你就把它好好做好，在裡面有一些心得可以跟我們分享，這樣就夠了！」

教授也談到學習歷程的用意轉變我們過去只看成果，現在則是透過歷程呈現你平常怎麼磨練自己，因此失敗的經驗也不見得不好，若能從失敗之後得到教訓，這反而會讓我們更覺得，你真的有學到東西。 

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